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5月8日，重慶市殘聯(lián)舉辦2025年孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)班，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《重慶市孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛促進(jìn)行動(dòng)實(shí)施方案（2024—2028年）》要求，通過專業(yè)化指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)康復(fù)方法，提高孤獨(dú)癥兒童家庭康復(fù)能力和水平，為孤獨(dú)癥兒童成長(zhǎng)構(gòu)建更堅(jiān)實(shí)的家庭支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

圖為會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

此次培訓(xùn)為期兩天，邀請(qǐng)了重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶第二師范學(xué)院的相關(guān)專家，采用“理論講授+實(shí)操演練+講演分享”相結(jié)合的模式，針對(duì)“家庭環(huán)境調(diào)整與支持系統(tǒng)建立”“孤獨(dú)癥兒童家庭生活自理能力提升技術(shù)”“家長(zhǎng)心理調(diào)適與應(yīng)對(duì)策略”等內(nèi)容進(jìn)行主題授課；同時(shí)通過模擬家庭場(chǎng)景練習(xí)，促進(jìn)家長(zhǎng)交流互助。

孤獨(dú)癥兒童康復(fù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，家庭作為兒童成長(zhǎng)的核心環(huán)境，其支持能力直接影響康復(fù)成效。重慶大學(xué)副教授曹永紅以《家庭環(huán)境調(diào)整與支持系統(tǒng)建立》為題，詳細(xì)講解了如何看待孤獨(dú)癥孩子、如何從自身破局、如何建立孤獨(dú)癥孩子的養(yǎng)育目標(biāo)等內(nèi)容，告訴家長(zhǎng)們要從物理環(huán)境優(yōu)化到家庭關(guān)系協(xié)調(diào)，為兒童打造包容性成長(zhǎng)空間。

圖為培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

“原本害怕孩子受傷，做什么事最開始都習(xí)慣性阻擋他，通過學(xué)習(xí)，我必須改變?cè)杏^念，積極調(diào)整心態(tài)和方法，在不影響安全的情況下，更多地學(xué)習(xí)去跟隨孩子，而非阻礙?！皝碜员表諈^(qū)的孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)分享了自己的培訓(xùn)心得，她會(huì)在今后的生活中通過角色扮演、情景教學(xué)等多元互動(dòng)形式，更深入了解孩子對(duì)不同情緒的感受和需求的表達(dá)，同時(shí)做好與孩子、與家人的有效溝通，促進(jìn)家庭共同成長(zhǎng)。

提升生活自理能力從哪里入手？重慶第二師范學(xué)院教授李丹結(jié)合案例演示，傳授了孤獨(dú)癥兒童家庭生活自理能力提升的方法和技巧，她告訴家長(zhǎng)，通過運(yùn)用運(yùn)動(dòng)鏈技術(shù)、輔助技術(shù)、強(qiáng)化技術(shù)、生活場(chǎng)景，從最容易的開始教、從最迫切的開始教、從最適合的開始教，逐步提升孤獨(dú)癥兒童的生活自理能力，并利用生活情境拓展干預(yù)內(nèi)容，深化家庭教育能力，提升家庭康復(fù)成效。

市殘疾人綜合服務(wù)中心、重慶第二師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人參加開班儀式。來自全市孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)共41名參加培訓(xùn)。