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在重慶市開州區(qū)關(guān)面鄉(xiāng)中心小學六年級一班的同學們眼中，有一位公認的榜樣——“石老師！”

石文平是關(guān)面鄉(xiāng)中心小學的一名鄉(xiāng)村教師，用左手書寫板書的他，為何會成為孩子們眼中最好的榜樣？

奮斗不息 勇敢面對疾病

石文平出生在一個偏遠農(nóng)村家庭。1996年9月，在3年寒窗苦讀后，他終于踏進了夢寐以求的師范校門，在為自己能成為一位光榮的人民教師而感到自豪時，不幸降臨了，一場腦梗讓這個即將畢業(yè)的師范生變成了右肢偏癱的殘疾人。

“當時感覺天都塌了，哪個學校會要我這樣一個殘疾人當老師？”談及當時的經(jīng)歷，石文平坦言一度以為自己當老師的夢想破裂了。

圖為石文平用左手練字

縱有疾風起，人生不言棄。面對突如其來的災(zāi)難，石文平不甘心人生就此頹廢。在生病休學的日子里，石文平日夜苦練左手寫字、畫畫。“每天除了吃飯、睡覺，基本都在練字，鋼筆字、毛筆字、粉筆字我都練，還要練好，我還是想當老師?！?/span>

功夫不負有心人，一年后，石文平復學了。1999年，他順利從開縣師范學校畢業(yè)，來到關(guān)面鄉(xiāng)中心小學姚程村校任教，開啟了他的教學生涯。

多才多藝 左手開啟多彩教學

“石老師非常幽默，總是用親身經(jīng)歷來激勵我們，帶動氣氛?！薄笆蠋煏覀兇蚱古仪?、做根雕?！薄劦绞蠋煹膬?yōu)點，同學們七嘴八舌地搶答。

圖為石文平給學生上課

回憶最初從教那幾年，面對不少家長質(zhì)疑的眼光，石文平表示理解，但一直默默用行動回應(yīng)著。為了融入學生，他拜學生為師，學習左手打乒乓球；他陪伴孩子們的成長，為孩子們舉辦集體生日會；他大膽創(chuàng)辦班報，帶同學們外出寫生，豐富業(yè)余生活；他自學做根雕，并組建了“朽木可雕”工作坊……

圖為石文平和學生打乒乓球

“左手做根雕、打乒乓球，都是我自學的，不僅是想和孩子們?nèi)谌胍黄?，也想以身作則告訴孩子們，遇到困難不要放棄，保持樂觀，永不言棄?！笔钠浇?jīng)常把自己的人生經(jīng)歷當作教材鼓舞和鞭策孩子們，第一次期末考試，學生的成績進步了，他帶的班級拿到了全學區(qū)第一，校長、老師、家長信服了。

愛生如子 做山里娃的引路人

從教24年，盡管行動不便，但石文平始終堅持到每一個學生家中家訪，在他的班上，沒有一個學生輟學掉隊。有的學生住得遠，山路不好走，石文平要走上一天才能完成家訪。

圖為石文平到學生家中家訪

“有同事說順路幫我家訪了，我都拒絕了，還是想自己去了解學生家里的情況?！泵看渭以L，石文平都會擬一份家訪清單，里面詳細記錄了學生近期在校表現(xiàn)和家庭情況，對癥下藥解決問題，幫助學生更好的成長。

“哪個最近不愛說話啊，哪個學習不太上心啊，我都要記。很多學生父母在外打工，爺爺奶奶年紀又大了，我就得時刻關(guān)注他們、關(guān)心他們。”在學生們眼中，石文平一人身兼數(shù)職，是老師、是廚師、是宿管、更是朋友，會傾聽同學們那埋藏在心中的小事。

“石老師，我考上了重慶交通大學。”“石老師，我也回開州當老師了?！薄黻P(guān)面鄉(xiāng)，石文平用自己的堅持與執(zhí)著書寫了別樣的精彩，將一批又一批的孩子送出大山，不管是轉(zhuǎn)學的學生還是畢業(yè)多年的學生，許多都和石文平保持著聯(lián)系，他們常常向石文平匯報自己的近況?！翱粗鴮W生們健康成長成才，是我作為一名老師最大的幸福。”

三尺講臺，教書育人終不悔；步履蹣跚，單手托起大山夢。24年來，石文平用“一只手”深情綻放教師的光輝，拖著殘臂堅守山區(qū)講臺勇毅前行，他用左手書寫多彩人生，堅持把愛傳出去，在教育的沃土上，躬身種下飽含希望的種子，醞釀一場秋收的盛景。