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“刻板、研墨、鋪墨、拓印是制作版畫必不可少的流程，其中的關鍵就在刻板這一步。”冒朝霖正在給江蘇省如皋市特教學校的聾生們上版畫課，他手指翻飛教授，又拿起教具和自己的作品向同學們展示，雖然教室里只有5名聾生，他依然教得認真細致，確保每個聾生都跟上他的思路。今年是冒朝霖在這里教書的第26年，也是他用刻刀和畫筆為如皋特校的聾生們打開藝術之窗的第26年。

冒朝霖

1972年出生于江蘇省如皋市

聽力殘疾

如皋市特殊教育學校一級教師

如皋市美術家協會副主席

如皋市美術家協會版畫藝委會主任

曾被授予“江蘇省最美特校教師”

“江蘇省傳統(tǒng)技藝技能大師”

“全國技術能手”等稱號

世界無聲但多彩

1972年，冒朝霖出生在江蘇省如皋市如城鎮(zhèn)一個普通家庭。父親是鎮(zhèn)搬運站站長，母親在一家飯店做會計。一年后，一次發(fā)燒導致冒朝霖永久性耳聾。從此，他進入無聲世界。

8歲時，父母將冒朝霖送到當時的南通市聾啞學校就讀，在那里他認識了美術老師張瑞棋，這位聾人老師手中妙趣橫生的畫筆深深吸引了冒朝霖，他開始每日課余時間在白紙上涂涂畫畫，在年幼的心里埋下畫畫的種子。

1988年7月，冒朝霖從南通聾啞學校畢業(yè)，先后被分配到如皋玻纖廠當配色工、如皋絲毯二廠做繪圖。冒朝霖家里藏書很多，他下班后喜歡讀各種各樣的書，特別是古人勤學的故事，“磨杵成針”“囊螢夜讀”等，又如俄國作家高爾基沒念過大學、全靠勤奮自學，成為世界著名文學家的故事，這些給冒朝霖留下深刻的印象。他一心想要繼續(xù)升學，于是一邊認真工作一邊自學，同時也沒放下手中的畫筆。

有一次，冒朝霖在聾人朋友口中得知，上海有一位聾人版畫家冒懷蘇先生，曾在如皋市聾啞學校就讀，轉至上海福啞學校，后在上海人民美術出版社做總編。和冒朝霖一樣，冒懷蘇也是幼年失聰但喜愛藝術，憑借自己的努力成為《中國美術全集》版畫分卷的副主編，也是國家級版畫專集、大型畫冊《中國新興版畫五十年選集》的整體設計者，種種成就讓冒朝霖心生敬仰。同時，冒朝霖也因為兩人相同的姓氏對冒懷蘇產生了特殊的親切感。懷著敬意和好奇，冒朝霖展紙揮筆，給冒懷蘇寫了一封信，并附上兩幅自己的國畫習作，懇請冒懷蘇教正。僅隔3天，冒朝霖便收到冒懷蘇的回信，信中肯定他“繪畫較有根基”，并囑咐他找美術老師或去美術學校學畫，“勤學苦練，知難而進，不斷提高藝術水平?！?/span>

收到冒懷蘇的回信，冒朝霖激動得手舞足蹈，他購買了十多本美術書籍，由父親陪同，到如皋師范拜當地知名美術老師王成碩為師。1991年4月，在如皋市首屆殘疾人藝術節(jié)上，冒朝霖當場繪就的國畫《金魚戲水》獲得在場觀眾經久不息的掌聲。冒朝霖突然被觀眾的肯定擊中了，他意識到，困于無聲世界，繪畫于他而言就是最美好的表達方式，他的世界雖然無聲，但能多彩。

用木刻表達自我

之后，經冒懷蘇推薦，冒朝霖報名參加了中?？荚嚕既∩虾Ｊ忻@啞青年技術學校實用美術專業(yè)。冒朝霖和冒懷蘇保持著書信聯絡，到了上海之后更是一有機會就帶著作品去拜訪冒懷蘇。每次，冒懷蘇總是熱情接待，精心指點示范，冒朝霖受益匪淺。1994年，冒朝霖考入長春大學美術系，成為如皋市第一名聾人大學生。

除了畫藝，冒朝霖也從冒懷蘇身上學到很多為人處世的道理。有次放假他從長春到上海拜訪，冒懷蘇正在為紀念中國共產黨75周年進行國畫創(chuàng)作，看到冒朝霖進來就拿出幾幅作品請他提意見，冒朝霖連連拒絕：“您是大畫家，我只是一個小學生，怎么能給您提意見呢？”冒懷蘇卻一臉認真地告訴他：“你不要客氣，畫家作畫就是給大家欣賞的，你作為一個觀眾，從欣賞的角度來提提看法。”不久，冒朝霖就在《解放日報》上看到了當時冒懷蘇讓他點評的那幅《為了和平》。

圖為黑白木刻作品《岜沙苗寨印象》

除了國畫，冒懷蘇還擅長版畫，耳濡目染，冒朝霖也開始深耕版畫領域。對冒朝霖來說，版畫是無聲的語言，通過色彩和線條的交織，傳遞出情感與思考，而他最喜歡的黑白木刻，作為版畫藝術中獨特而富有魅力的一個分支，畫面中黑、白、灰三色的運用至關重要，黑色代表深沉與力量，白色象征純凈與明亮，而灰色則作為過渡色，使得畫面更加和諧豐富?！巴ㄟ^細膩的刀法和精心的構圖在作品中呈現出層次分明的黑白灰相互融合，使畫面更加立體和生動。”

冒朝霖的版畫作品多是風景與人物，他把對外物的觀察和自己內心的感受相結合。亭臺的黑是暮色的陰影，湖泊的白是心事的清朗，版畫盡可能利用對象的本色，顯出木味，并且巧妙利用“留黑”手法，對刻畫的形體做了特殊處理，獲得版畫特有的藝術效果。發(fā)揮刻版水印的特性，讓大塊陽刻產生強烈的藝術效果，通過巧妙構圖，以豐滿密集和蕭疏簡淡等不同風格襯托表現主題?！拔覄?chuàng)作版畫的目的不是將景物原原本本地復刻出來，而是把我的感受和當時的心境融入進去，讓讀者能夠體會我的感受，而不只是視覺上的體驗，我希望讀者能從我的版畫中看到我的內心，看到我想說的話?！眲?chuàng)作時，冒朝霖非常細心又有耐心，紙上的草稿涂涂改改可以用上幾周的時間來精調，刻到木板上更是精益求精，木板就放在教室后方的書桌上，沒有課的時候他就埋頭刻畫，“既能有效利用時間，有時候學生來看，還能增加他們的興趣?！?/span>

為聾生們開一扇藝術之窗

1998年，冒朝霖辭去在上海的設計師工作，回到如皋市特教學校成為一名特教老師。起初家人朋友不理解他的選擇，但他也只是用陶行知先生的一句“傻瓜種瓜，種出傻瓜；唯有傻瓜，救得中華”來解釋?！拔易约菏且粋€聾人，所以我更能體會聾人的艱辛，我希望我的學生，能有一技之長，通過自己的努力，與正常人一樣，接受更好的教育。我想借助手中的畫筆，把美好的東西、有色彩的東西，帶到每一個學生的內心世界，讓他們看到希望，用畫筆描繪他們的夢想?！?/span>

在冒朝霖看來，當人體某一個感官休眠時，其余感官就會格外敏銳。他總是教導學生要充分感知自己的內心，只有先把看到的景色內化為自己想要表達的內容再付諸筆墨，作品才能讓讀者感動和共情?！安还苁抢L畫還是刻板，畫筆和刻刀都只是一種外在形式，重要的還是你想通過作品告訴讀者什么，只要創(chuàng)作時是真誠的，讀者一定可以感受得到?！?/span>

圖為冒朝霖的扎染作品

為了拓展美術教學內容，冒朝霖到南通、海安、南京進修學習蠟染、扎染、絲綢繪畫等技術，豐富學生的選擇。其中一名聾生朱亞崗讓冒朝霖感到非常自豪。朱亞崗在上課時對扎染產生了濃厚的興趣和熱情，在學習時的專注和毅力讓冒朝霖對他更加上心，在他的指導下，朱亞崗不僅能夠迅速掌握扎染的基本技巧，還勇于嘗試新的染色方法和圖案設計。為了進一步培養(yǎng)朱亞崗的扎染技藝，冒朝霖推薦他參加江蘇省和全國的殘疾人職業(yè)技能競賽培訓班。在那里，朱亞崗得到了更為專業(yè)和系統(tǒng)的指導，與來自各地的優(yōu)秀選手交流學習，技藝得到了顯著提升。最終，在全國殘疾人職業(yè)技能競賽中，朱亞崗脫穎而出，獲得扎染項目的冠軍，并被授予“全國技術能手”的榮譽稱號。

朱亞崗的成功讓冒朝霖的想法更加堅定，聽障學生同樣可以在藝術領域取得優(yōu)異的成績，他們擁有獨特的感知力和創(chuàng)造力，只要給予他們足夠的機會和支持，他們就能夠充分展現自己的才華和魅力。雖然并非每個學生都像他一樣深耕版畫領域或者以此為生，但冒朝霖認為這不重要，藝術是多元的，每個人都有自己獨特的審美和表達方式，他鼓勵學生們發(fā)掘自己的興趣和潛力?！安徽撌窃谀膫€行業(yè)，只要他們努力工作，都能取得出色的成績?！?/span>

二十多年來，在冒朝霖的悉心輔導下，先后有70余名聾生考進了天津理工大學、北京聯合大學、金陵職技學院等高等院校，而美術也在他們之后的生活中成為一個可以表達感情的方式。“我深感驕傲的是，我的學生們可以自食其力。他們面對生活的挑戰(zhàn)和困難，從不放棄，在藝術領域和其他行業(yè)展現了自己的才華和實力，我希望他們能夠繼續(xù)保持審美觀和創(chuàng)造力，在各自的領域中發(fā)光發(fā)熱。除了聽，他們什么都可以做到?！?/span>