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王平，女，46歲，中共黨員，澤州縣特殊教育學(xué)校校長，她克服右下肢高位截肢帶來的巨大困難，多年來扎根在鄉(xiāng)村教師崗位，致力于特殊教育事業(yè)，作為縣、市人大代表積極為特需孩子和特殊教育發(fā)聲，幫助了無數(shù)特需孩子和他們背后的家庭。

6歲失去右腿，卻毅然堅持完成了學(xué)業(yè)，成為了一名優(yōu)秀的中學(xué)語文教師；20多年來，始終堅持一件事——教書育人、以德化人；先后獲得晉城市“教改尖兵”、省模范教師、全國模范教師、全國五一勞動獎?wù)碌葮s譽稱號；連續(xù)多年當(dāng)選為澤州縣、晉城市人大代表，晉城市人民代表大會社會建設(shè)委員會委員，多個提案被采入《政府工作報告》……

王平說，她最喜歡的一個稱號，就是老師；她這輩子最想做好的一件事，就是教育；她時刻謹(jǐn)記的一句話是，若愛請深愛，若教請全力以赴。

從登上講臺的第一天起，王平就勵志要成為一名好教師。然而，這對身有殘疾的王平而言并非易事……

“初登講臺時，擺在我眼前的是如何用拄拐的右手往黑板上寫粉筆字?！蓖跗秸f，因為沒有右腿，她很難在保持平衡的情況下進行書寫。為了克服書寫難題，她在家里的院墻上掛滿了從學(xué)校借回來的小黑板，整整幾個月，王平不倦地練習(xí)、改進，最終在黑板上寫出了一手規(guī)范、連貫的粉筆字。她用實際行動和滿眼的自信激勵著孩子們：一切皆有可能，我們都一樣。

為提高自己的教學(xué)能力，王平向外而學(xué)向內(nèi)而生：她積極聽本校老師講課，利用業(yè)余時間到各地聽專家講座名師授課；認(rèn)真研究有經(jīng)驗的老師判的作業(yè)、批改的作文，落腳在每一個符號、每一處修改；訂資料、做筆記、寫反思，深入了解學(xué)生對課堂的渴求，受到了教師和學(xué)生的廣泛贊揚。

圖為王平用拄拐的右手進行板書

課堂上，王平努力做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正主宰者，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，啟迪學(xué)生思考閱讀與寫作的內(nèi)在聯(lián)系，她自創(chuàng)的“閱讀四步法”“問題引導(dǎo)法”等教學(xué)模式，深受學(xué)生喜愛；作文教學(xué)中，她注重對學(xué)生內(nèi)心感悟的引導(dǎo)，思維擴散的啟發(fā)，曾在大雨來臨、狂風(fēng)大作時，帶著學(xué)生一起到操場上現(xiàn)場感受樹葉的狂擺、雨線隨風(fēng)變化的情形，在增強學(xué)生真情實感的同時，讓孩子們切身體會到人生的不易，奮斗的可貴；在作文批改上，王平注重構(gòu)思立意、標(biāo)點行文、思想交流，她總結(jié)出“閱讀寫作輔進法”“師批作文三步法”“自批、互批作文三步法”等教學(xué)思路成為了當(dāng)時學(xué)校積極推廣的經(jīng)驗途徑。

“愛每一個孩子，你喜歡的和你不喜歡的?！边@是王平多年班主任工作的法寶。在她看來，無論成績好的、調(diào)皮搗蛋的，還是學(xué)不進去的、惹是生非的，都應(yīng)該用一顆包容的心去理解、關(guān)愛他們。王平說，她想給自己的每一個學(xué)生都找到最合適的支點。

她是這樣說的，也是這樣做的。為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，王平與學(xué)生一起早讀，一起晨跑，一起打掃室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，以身作則，成為了學(xué)生的榜樣;學(xué)生生病時，她如母親般呵護照料，悉心陪伴，開導(dǎo)寬慰，是孩子們最信賴的人。也是因為這樣，不少學(xué)生在遇到煩心事時，總會對她傾心相訴，向她述說，聽她意見。“孩子們內(nèi)心都很簡單、單純，只要你給他足夠的關(guān)心、關(guān)注，他便會感到溫暖，和你交心?！弊兲鞎r提醒孩子們添加衣帽，下雨時為路遠的學(xué)生準(zhǔn)備好傘送至教室……像這樣的事情，王平不知做了多少次，也正是因為這些細節(jié)，王平走進了孩子的心里，成為了孩子們的知心朋友。

“蹲下身子和學(xué)生說話”是王平班主任工作堅持的原則，她關(guān)愛生命中經(jīng)過的每一個孩子，她說，尊重不是高高在上的施舍，而是發(fā)自內(nèi)心的平等對話?！拔覀冎皇桥惆閷W(xué)生一程，卻有可能影響學(xué)生一生”，王平說，“我們要教會學(xué)生愛，愛自己也愛別人。教育，是需要用心的。”

“老師，謝謝您這么多年的教育，您的故事影響了我的一生。不僅僅是您上課時的教導(dǎo)，更重要的是，您用實際行動告訴了我，即使身處逆境也要心中有光，哪怕命運不公也要頑強拼搏。”QQ留言里，這樣的留言很多，這是王平內(nèi)心的驕傲。“我常常用自己的故事鼓勵孩子們，身有殘疾的我，都可以活得快樂幸福，更何況身為健全人的你們，我希望我的學(xué)生先是一個人，再是一個人才?！?/span>

梅花香自苦寒來。2008年８月，在山西省第四屆班主任素質(zhì)展示活動中，王平一舉拿下了兩個最佳單項獎和綜合一等獎，并被評為山西省優(yōu)秀班主任。2009年9月，王平被晉城市人民政府授予“市名班主任”的光榮稱號。

“因為自己淋過雨，所以總想為別人撐起一把傘?！边@句話用在王平身上，再合適不過了。作為特殊教育學(xué)校的教師、校長，王平始終堅持“愛的最高層次是專業(yè)?！?/span>

她常常告誡其他教師，“情懷+專業(yè)”才是真正的教育。為了讓特殊孩子建立自信、像正常孩子一樣成長，王平積極為特殊孩子的自理自立尋找突破點，嘗試情境教學(xué)、單元主題教學(xué)等模式?！霸该恳粋€孩子都被陽光照到，愿每一個生命都同樣精彩。這是我的執(zhí)教目標(biāo)?！蓖跗秸f，“每一個特教老師都應(yīng)該是攜光穿越罅隙、帶領(lǐng)特殊孩子尋光前行的人?！?/span>

圖為王平在進行授課

在這里，王平不僅是校長是老師是家人，還是保育員、康復(fù)師。作為一名殘疾人，曾經(jīng)的經(jīng)歷讓王平更能了解特殊孩子的需求，更懂得特殊教育是一門需要愛和專業(yè)的技術(shù)。

在這里，她用心理解每個孩子?！白龊锰厥夂⒆拥慕逃?，首先是了解他們的需求，解決生活上的實際問題?！睘榇耍齻€月吃住在學(xué)校，細心的了解每個孩子的身心特點，發(fā)現(xiàn)問題迅速解決，從吃飯到走路，從宿舍到教室，王平把所有的時間和心思都放在了學(xué)生的一言一行上，她希望用自己無微不至的關(guān)心換來孩子們健康快樂的成長。

在這里，她克服獨自外出的諸多不便，積極參加特教校長的國培和省培，認(rèn)真聽專家講座、仔細參觀優(yōu)秀的特教學(xué)校，并結(jié)合自己學(xué)校實情進行深入思考；返校后，她主動進行二次培訓(xùn)，分享自己的學(xué)習(xí)心得，同時用心創(chuàng)造條件派老師外出培訓(xùn)，要求所有參培教師返校后進行二次培訓(xùn)，鼓勵老師們寫工作筆記、反思日記，并組織老師一起逐字逐句分析修改，共同研究探討特教課程；為提升教師的專業(yè)技能，王平組織教師進行個人賽、團體賽、技能賽等，在比賽中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中提升，在她的帶動下，老師們的論文和案例多次在省、市、縣獲獎。

在此基礎(chǔ)上，王平還積極聯(lián)系社會團體、愛心個人和單位，為學(xué)生們捐贈各種圖書、學(xué)習(xí)用品、課桌、校服、床單被罩等。她希望通過這種方式，讓更多的人走進特校，了解特需孩子，接受特需孩子，幫助特需孩子更好地融入社會?！拔覀円邮軔?，更要學(xué)會回報愛?！蓖跗胶秃⒆诱f，要盡自己的所能感恩社會、奉獻社會，讓自己成為有用的人。

漸漸地，王平感受到了孩子們的變化，“雖然這些變化對于普通孩子微不足道，但對特殊孩子而言無比珍貴?！币姷侥吧藭崆榈卮蛘泻粽f“再見”；見到老師和阿姨進門時，孩子們知道掀門簾；上課時，每個孩子都端正坐好，守規(guī)矩、講禮貌。有一次，王平出差回來，許久不見的孩子們圍住她嘰嘰喳喳地問話， “好久不見”“甚是想念”這些溫暖又難得的話語，讓王平不禁落淚……“我由衷地慶幸自己的孩子能在這個育人環(huán)境好、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)的學(xué)校接受教育?！?一位家長在微信群里留言說到，孩子的變化讓她看到了希望，對未來充滿了信心。

2019年12月，在第三期“晉城楷?！钡陌l(fā)布儀式上，王平帶著她的老師和孩子們站上領(lǐng)獎的舞臺，贏得了最熱烈的掌聲；2022年5月，在王平的不懈努力下，澤州特校首屆學(xué)生作品義賣活動取得圓滿成功，首個實踐基地舉行掛牌成立，標(biāo)志著澤州縣特殊教育學(xué)校邁上了新的探索實踐階段。

王平的勵志精神得到了社會各界的贊譽，她先后當(dāng)選為澤州縣三屆、晉城市五、六、七、八屆人大代表，晉城市人民代表大會七、八屆社會建設(shè)委員會委員。多年來，在社會發(fā)展中，她提出《關(guān)于加強行業(yè)行規(guī)、提升市民素質(zhì)，爭創(chuàng)全國衛(wèi)生文明城市》等建議；在教育發(fā)展中，她提出《關(guān)于加強對校園周邊環(huán)境治理問題的建議》等建議，尤其是在關(guān)注青少年健康成長的方面，連續(xù)交出了5年提案，并被納入《政府工作報告》。

轉(zhuǎn)崗特教后，王平開始為辦好特殊教育持續(xù)發(fā)聲，為自閉癥孩子、智力障礙孩子、精神障礙類孩子、中重度肢體障礙類孩子的托養(yǎng)問題進行反復(fù)調(diào)研和發(fā)聲……隨著“辦好特殊教育”“提升特困殘疾人補貼標(biāo)準(zhǔn)”“開工建設(shè)殘疾人康復(fù)和綜合服務(wù)中心”等寫入市《政府工作報告》，王平為特需孩子奔波的勁頭更足了。

在困境中努力堅持、在前行中超越自我，人生就是不斷地追求，王平說，只問攀登不問高。她將繼續(xù)以這樣的人生信條風(fēng)雨兼程、勇往直前……